呼吁推行汉字手写体 提高汉字书写水平

澄江

连笔字是“连”起来用的字，连笔字所忽略的信息不足以影响交流和沟通，换言之，汉字的重要信息是不会被连笔字抛弃的。“口”单写，近似于“12”，在“说”字之中，却变成了类似于闪电的“折折”。

澄江

大家都说现在的孩子写字水平不如十年或者二十年前了。
是的，大家都这样认为。
但是，原因不在于使用中性笔。
在书写方面，中性笔与钢笔、圆珠笔及铅笔没有太大差异。
楷书训练方式变本加厉地被强化，这是问题的根本原因。
训练方式如果不做根本性的改变，后果将越发严重。

澄江

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|4 G' I" H1 U2 l! I - x2 [3 \ |6 ]4 K a; N Y; U 不要在错误的路上越走越远了！ 不要拿电脑和打印机说事儿。电脑还没有普及到中国的绝大多数孩子身上呢。 而且这是汉字书写（写字）技能使用阶段的事情。 在技能运用阶段，技能可以不用，但是绝对不能没有。话说回来，还得会写字，把汉字写得漂亮。 我们说的是汉字书写（写字）技能训练阶段的问题。 不要把不同范围、不同性质的问题搅在一起，这是基本的逻辑原则。 {; s X8 h9 `: z( J% e" F: {: \

澄江

参观小学生楷书书法作品展览有感

我的心在流血！
楷书呀，楷书，除了能够应付小学阶段的作业和考试，给孩子带来的只有伤害。
现在写楷书，初中以后写什么？工作时写什么？
请不要暴跳如雷，我们等着“秋后算账”。
看现在他比人强，等以后人比他强。
这不是诅咒，这是预料。
救救孩子吧，恳求不要在应试教育的指挥棒下继续戕害孩子了。
建议——恳切建议尽量淡化楷书，尽早练习连笔字（行书）。
孩子们的第一需要不是书法艺术，孩子们的第一需要是书写技能。

澄江

订正
有些人对阅读汉字印刷体和书写汉字连笔字的能力转换表示怀疑。这仅仅是一种不必要的担心而已。其实在目前的汉字连笔字书写中经常会遇到连笔字的某个部首与印刷体差异极大的情况，如新华社重要报纸《参考消息》报头中的“消”字的“氵”就被写成类似竖的一笔。

澄江

订正
有些人对阅读汉字印刷体和书写汉字连笔字两种行为之间的能力转换表示怀疑。这仅仅是一种不必要的担心而已。

澄江

“楷书……就是……通行的汉字手写正体字”，这种说法传达的信息表现为某些人的一厢情愿及与此相悖的现实状态。

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深受苏东坡“楷书基础说”谬论毒害的楷书崇拜者人云亦云，不谙汉字书法与汉字书写的性质和关系的盲从者以讹传讹，以至于位高权重的“肉食者”们强行规定楷书“通行”，违反客观规律而强迫民意，其后果必然是贻笑大方，必然是误国误民。

君不见，只有小学生——也只有低年级小学生在盲目执行课标的老师的严苛要求下“通行”楷书。

此外，什么人什么时间什么地点“通行”楷书？

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答案必然是否定的。

神化楷书，盲从楷书，凡此种种，不一而足，其后果已经被多年来的汉字书写水平日趋恶化的严重事实所证明。

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极而言之，楷书神坛一日不毁，则汉字书写一日无成。

澄江

在目前全社会义务教育阶段基本情况大致相同的条件下，如果只有一个学生写字不好，这无疑是他的责任；如果只有少数学生写字不好，这也不能免除他们的责任。但是现在的严峻事实是大多数学生写字都不好，所以他们作为一个整体，在写不好汉字的问题上肯定没有过错。

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请家长们注意，这是孩子们汉字书写水平低下的免责认定。

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当然，这是从全局角度出发的结论。

澄江

不得不承认，这篇文章的水平是很高的。中国９９．９９％的普九语文教师、１００％的教育官员们都没有意识到这一点。很多小学每天拿出一个小时以上的时间专门练习写字，在增加学生负担的情况下，并未收到很好的效果。

        建议教育部基础教育司的先生们看看这篇文章，尽快在普九（尤其是小学）语文教学中解决“写字”问题，避免大批学校在盲目训练、增加学生负担却没有正面效果。

        一个平凡、善良、诚实、独立思考的俗人（新华网网友青文）

澄江

致海南日报社会评论部函件新用

各位编辑，你们好！
从中央电视台的《朝闻天下》上得知，贵报报道了海南教育主管部门决定在中小学增加写字课时的消息。
海南省教育厅的官员大概试图借助此举提高学生的汉字书写水平。但是，这只是官员们的一厢情愿。
目前国内小学阶段的汉字楷书训练的时间持续整整六个年头，学生们汉字书写水平低下的原因绝不是时间不足的问题。在六年里，老师严格要求，学生刻苦练习，家长监督督促，多番努力，仍嫌不足，居然幻想通过每周增加区区几十分钟来提高汉字书写水平。我敢断言，此番新政只能增加学生的负担，除此无它。
可怜哪，海南的孩子们！  
随信一并寄去我的《呼吁推行汉字手写体 提高汉字书写水平》，请各位编辑拨冗一阅，如蒙全文或节选刊发，则不胜感激，也替我们的孩子们感谢你们。
2008年8月